Promotor Ayuntamiento de Cornellà de Llobregat
Ámbito Centros educativos públicos de primaria de Cornellà de Llobregat
Fecha Abril 2026
Encargo Estudio de diagnosis y propuestas
El Ayuntamiento de Cornellà de Llobregat promueve un estudio para transformar los patios escolares en infraestructuras educativas, ambientales y sociales, ante la emergencia climática. El proyecto actúa como una herramienta técnica y estratégica para desarrollar políticas equitativas, eficientes y resilientes. El objetivo principal es proporcionar una base sólida para la toma de decisiones municipales y de los centros, poniendo en el centro el bienestar de la infancia, la justicia ambiental y la integración de los patios en la red de espacios verdes de proximidad.
Estado actual / Acciones previas
El análisis parte de una diagnosis integral de dieciséis escuelas públicas de primaria del municipio que presentan situaciones muy heterogéneas. Para evaluar la situación actual de cada centro, detectar desigualdades y visibilizar desequilibrios, se aplica un sistema de indicadores que permiten sintetizar la situación del patio según la información obtenida. A partir de estos indicadores se construyen índice sintéticos basados en tres dimensiones interrelacionadas que definen el patio como una infraestructura triple:
- Dimensión ambiental: Evalúa el confort climático, la creación de microclimas, el aumento de superficie permeable, el drenaje sostenible del agua y la conectividad ecológica con el proyecto Cornellà Natura.
- Dimensión pedagógica: Analiza el patio como laboratorio vivo, la diversidad y flexibilidad de espacios de aprendizaje, el fomento del juego simbólico, la inclusión y la participación activa del alumnado.
- Dimensión social y comunitaria: Mide la apertura fuera del horario lectivo como espacio de juego seguro, la corresponsabilidad con las familias y el papel del patio como mecanismo de justicia ambiental.
El alcance territorial del estudio comprende el conjunto de la red pública de educación infantil y primaria de Cornellà de Llobregat, integrada por dieciséis centros educativos: Abat Oliba, Alexandre Galí, Anselm Clavé, Antoni Gaudí, Dolors Almeda, Els Pins, Ignasi Iglesias, Jacint Verdaguer, L’Areny, Martinet, Mediterrània, Montserrat, Sant Ildefons, Sant Miquel, Suris i Torre de la Miranda. Esta cobertura permite disponer de una visión global de la situación de los patios escolares en el municipio, identificar necesidades y oportunidades de mejora comunes y específicas, y establecer una estrategia de transformación coherente a escala de ciudad.
Objetivos generales del estudio
Analizar el estado actual de los patios escolares desde una perspectiva multidimensional —ambiental, pedagógica y social—, identificando las condiciones físicas, los usos y las oportunidades de cada centro.
- Detectar desigualdades y oportunidades en el conjunto del municipio, estableciendo criterios para la comparación entre escuelas y para la priorización de actuaciones futuras.
- Proponer líneas estratégicas de transformación, formuladas según diferentes niveles de envergadura (pequeño, medio y grande), y basadas en Soluciones Basadas en la Natura (SbN) y en modelos pedagógicos inclusivos.
- Apoyar en los centros educativos en sus procesos de mejora, aportando herramientas, indicadores y orientaciones que faciliten una visión integral del patio como espacio educativo y comunitario.
- Contribuir a la estrategia municipal de resiliencia climática y de cohesión social, integrando los patios en la red de espacios verdes de proximidad y reforzando el vínculo entre escuela, barrio y ciudad.
Resultados y aprendizajes
El análisis de los patios de las escuelas públicas de Cornellà constata que estos espacios constituyen un activo estratégico infrautilizado, concebidos históricamente como zonas residuales con baja calidad ambiental, poco verde y falta de sombra. El estudio evidencia el alto potencial de transformación de estos entornos a partir de intervenciones progresivas, dejando claro que la mejora física tiene que ir enjarje absolutamente a una activación pedagógica y social que involucre la comunidad educativa y el barrio. Por este motivo, acontece clave integrarlos dentro de una estrategia urbana más amplia y conectarlos con iniciativas municipales como el Proyecto Cornellà Natura, el Plan Educativo de Entorno y las políticas de refugios climáticos.
Potencial de los patios como infraestructura verde educativa de ciudad
De este modo, los patios se posicionan como nodos estratégicos de proximidad y acontecen una verdadera infraestructura verde de ciudad. Desde una perspectiva ambiental, su renaturalización contribuye a la adaptación al cambio climático mejorando el confort térmico y favoreciendo la biodiversidad urbana. En el ámbito educativo, se transforman en aulas al aire libre para el aprendizaje vivencial y el bienestar del alumnado, un potencial que requiere un acompañamiento pedagógico efectivo. Finalmente, desde una dimensión social, actúan como espacios de encuentro y cohesión a través de programas de coordinación como los patios abiertos o las actividades extraescolares. En conjunto, esta transformación representa una oportunidad para avanzar hacia un modelo de ciudad educadora, verde y resiliente al servicio de la comunidad.
