La 15ª International Permaculture Convergence (IPC15), celebrada en Taiwán, reunió durante varios días a profesionales, educadores, investigadores y activistas de todo el mundo vinculados a la permacultura, la educación ambiental, la agroecología y la resiliencia comunitaria. Este encuentro internacional, uno de los más relevantes del movimiento permacultural, se convirtió en un espacio de intercambio de conocimiento, reflexión y construcción colectiva en torno a los grandes retos ecosociales actuales.
La convergencia puso el foco en la necesidad de repensar los sistemas educativos, productivos y urbanos ante el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, la soberanía alimentaria y el aumento de la vulnerabilidad de los territorios. En este contexto, la permacultura se presentó no solo como un conjunto de herramientas técnicas, sino como un marco integral que integra valores, diseño ecológico, educación y acción comunitaria.
A lo largo del encuentro se presentaron proyectos e investigaciones de referentes internacionales del movimiento permacultural y educativo, como David Holmgren, cofundador de la permacultura; Satish Kumar, fundador del Schumacher College; Rosemary Morrow; Morag Gamble; Andrew Millison; Robyn Francis; Trish Allen; Kiyokazu Shidara; Jenny Quinton o Natalie Topa, entre otros.
La diversidad de miradas y contextos —desde comunidades rurales hasta proyectos urbanos, escuelas, universidades e iniciativas comunitarias— permitió generar un diálogo profundo sobre cómo avanzar hacia sistemas más resilientes, adaptativos y arraigados al territorio.
En este marco internacional, Patis x Clima presentó su proyecto y las experiencias desarrolladas en centros educativos europeos. La presentación puso de relieve el potencial de los patios escolares como espacios estratégicos para la adaptación climática, la renaturalización urbana, la educación ambiental y el bienestar de la comunidad educativa.
El enfoque práctico del proyecto, basado en el diseño con la naturaleza, la participación activa del alumnado y la transformación de los espacios educativos en entornos vivos de aprendizaje, generó un gran interés entre las personas asistentes. El intercambio con otras iniciativas internacionales permitió identificar retos compartidos, puntos de conexión y posibles colaboraciones futuras.
Educación, naturaleza y resiliencia
El encuentro fue organizado por Earth Passengers; Peter Morehead y Chiang Hui-i, miembros clave de la organización, abrieron las puertas de sus proyectos y facilitaron la visita a diversas iniciativas educativas y comunitarias en la región de Taitung.
Entre estos espacios destaca su finca, considerada el primer lugar de Taiwán donde comenzaron a impartirse cursos de permacultura. Sus inicios se remontan a experiencias educativas en distintas escuelas de Taipéi, antes de trasladarse a Dulan, donde actualmente desarrollan proyectos de agricultura regenerativa, formación y educación ambiental.
Uno de los elementos más relevantes fue la visita a varias escuelas de la mano de Sakinu Ashronlong, coordinador de la Hunter School. Este proyecto educativo, profundamente arraigado a la cultura indígena, promueve un aprendizaje vivencial basado en el contacto directo con la naturaleza, el desarrollo de la autonomía y el fortalecimiento de la confianza personal.
En la Hunter School, el alumnado aprende a moverse en entornos naturales, a reconocer plantas, a trabajar en equipo y a afrontar retos reales como parte de su proceso educativo. También se visitaron escuelas públicas que integran espacios exteriores de aprendizaje, cocinas tradicionales y estructuras adaptadas a un entorno climático exigente, marcado por tifones, lluvias intensas y terremotos.
Esta realidad ha generado una cultura de la resiliencia profundamente arraigada, en la que la adaptación al cambio, el cuidado del territorio y la gestión del riesgo forman parte natural del proceso educativo.
Aprendizajes compartidos
La participación en la IPC15 ha permitido a Patis x Clima consolidar y reforzar su visión estratégica, constatando que los retos a los que se enfrentan los centros educativos europeos son compartidos a escala global. Esta experiencia ha puesto de manifiesto la importancia de seguir avanzando hacia modelos educativos capaces de dar respuesta a los desafíos ambientales, sociales y climáticos actuales, desde una mirada integral y a largo plazo.
En este sentido, la renaturalización de los espacios educativos, la educación climática y la conexión con la naturaleza se consolidan como ejes fundamentales para avanzar hacia modelos educativos más sostenibles, inclusivos y resilientes. La experiencia vivida ha aportado nuevas miradas, alianzas y oportunidades de colaboración, reforzando el compromiso del proyecto con una educación transformadora, arraigada al territorio y preparada para afrontar los retos presentes y futuros.
+ International Permaculture Convergenge 15th
+ Earth passenger organization
+ Sakinu’s Hunter School
