Cada vegada són més les comunitats i municipis que ens demanen per les evidències científiques que sustenten els co-beneficis de la renaturalització dels espais i entorns educatius. En el marc del projecte CoolSchools, hem treballat col·lectivament per identificar i debatre els principals àmbits d’impacte —accessibilitat, biodiversitat, desenvolupament infantil, percepcions socioculturals, governança i transformació educativa— i les aportacions que fa la recerca en cadascun d’ells.
Un dels resultats més rellevants és l’estudi final del projecte, que recull tres anys d’investigació a partir dels casos de quatre ciutats europees (Barcelona, París, Rotterdam i Brussel·les). Aquesta recerca aporta una visió comparada i fonamentada sobre com la renaturalització dels patis pot contribuir a crear entorns escolars més saludables, inclusius i resilients davant el canvi climàtic.
- Informe final del projecte de recerca CoolSchools (2022-25)
Colacios,R., Baró, F., Blanc, N., Bentouhami, H., Casas, L., Clauzel, C.,Gallez, E.,Grand-Meyer, E.,Ivanova, I.,Phillips, A., Presser, P., Reckien, D., Sekulova, F., Ruiz-Mallen, I. Cool Schools. Nature-based climate action from schools to cities (2025) https://zenodo.org/records/15543740
A continuació, compartim una selecció d’articles científics recents que aporten dades, anàlisis i resultats que poden ajudar a comprendre amb més profunditat els beneficis de la renaturalització dels espais educatius. Aquests estudis aborden qüestions que van des de la connexió amb la natura i el benestar infantil fins a la governança i els usos pedagògics dels patis verds.
- La renaturalització dels patis escolars per connectar les persones amb la natura: un exemple de solucions basades en la natura
Blanc, N., Clauzel, C., About, C., Riché, A.L, Gippet, M., Bortolamiol, S. Schoolyards greening for connecting people and nature: an example of nature-based solutions? npj Urban Sustain 5, 64 (2025). https://doi.org/10.1038/s42949-025-00252-6 - Punts clau i relacions entre renaturalització i l’adaptació climàtica dels patis escolars
Sekulova, F, Calvet-Mir, C., Ruiz-Mallén. 2025. Stakeholder entaglements around making schoolyards greener and climate adaptive. Urban Forestry & Urban Greening, 112, 128957. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2025.128957 - Explorant la connexió entre els patis renaturalitzats i les conductes dels infants de primària durant l’esbarjo
van den Bogerd, N., Struiksma, M., Hovinga, D., & Maas, J. (2025a). From green to greener: Exploring associations between green schoolyard design and primary school children’s recess behaviors. Urban Forestry & Urban Greening, 107, 128809. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2025.128809 - L’ús dels patis escolars renaturalitzats a nivell pedagògic: resultats d’enquestes i observacions del professorat
van den Bogerd, N., Peters, E., Hovinga, D., Maas, J. (2025b). The use of green schoolyards for education: results of teacher surveys and observations. Journal of Outdoor and Environmental Education. https://doi.org/10.1007/s42322-025-00220-9
Aquests treballs reforcen, des de perspectives complementàries, que la transformació verda dels patis no només millora les condicions ambientals, sinó que també incrementa la qualitat educativa, afavoreix les dinàmiques socials positives i genera espais més inclusius i resilients.